臺北市立中正高級中學國文科部落格

【現身‧獻聲】散戲‧續戲（月馨老師）
 
超乎我的期待，在實習期間能夠參與老師們精心籌劃、一同演出的舞台劇。
第一次看到老師們從頭到尾的排練時，只看到「戲，就這樣散了」，心想老師對於教學環境真的和金發伯面對歌仔戲沒落一樣感到無奈？沒有戲服、沒有道具、沒有燈光的輔助，那一次的粗胚，看得我好感動卻也好傷心。
在這幾個月排戲、講戲的過程中，逐漸發現「散戲‧續戲」前後兩部分同樣重要，沒有前面的散戲，哪來後面的續戲。明玉老師指導時不斷強調「這齣戲是對美好價值的追尋」。追尋什麼？延續什麼？跟著老師們投入整個舞台劇的排練後，我想我找到了。
躲在黑暗的燈控室裡觀看老師們一次又一次的練習，看得我好感動好感動。

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【現身‧獻聲】散戲心情（宜芬老師）
 
‧宜芬感言之一……夢想
如果教學不只是你丟我撿，如果有一天，可以用肢體、用對白、用情感，感動台下的人；如果生命中的情義、尊嚴與包容，甚至狼狽與迷惘，都可以透過角色傳達，真的，我們願意勇敢的走上舞台。但是，從劇本、化妝到音樂、到演戲，幾乎沒有什麼的舞台經驗的我們，要如何克服萬難，讓夢想發光？
如果教室可以像戲劇院，如果溫文優雅的國文老師，也露出了生猛的口條，且看「艋舺」的豪情！誰說教學的夥伴裡，沒有情義相挺的組織文化？幾個志同道合的教學夥伴，可以利用不夠長的時間，不夠多的籌碼，用耐力、用熱力，拼一場不一樣的人生風景！
這就是戲劇的魅力： 一旦你站到了舞台上，你可以渾然忘我，你可以超越自己，然後為了一個什麼，一定要再來一次、再試一次、重來再一遍！直到筋疲力竭。
從講台到舞台，從課本到劇本，我們的教學生涯還可以有什麼？
‧宜芬感言之二……演戲
明玉和碧霞老師，是我非常敬重、崇拜、嚮往的兩位前輩，因為我曾經看過她們指導學生演出過十分精采轟動的舞台劇，今天我們竟然要成為她們的作品，這這這，這簡直太可怕了！因為她們的作品，是不可能有失敗二字的，於是我們不得不給自己壓力——只許成功，不許失敗。
為了這齣戲，我們是改了又改，練了又練，我相信，只要我們是盡了全力，便可以無怨無悔。
每當有人讚美我演得投入，我就會想起自己的第一次舞台——大一的中文盃話劇比賽，一個帥氣的身影，一次驚心的回眸，一句永遠說不出口的話，一場永遠不散的筵席……
‧宜芬感言之二……講台語
猶記第一次對戲的時候，我的台語是全部最破的，說來慚愧我還是下港人，爸媽都說一口流利的台語，如果要找藉口我就會說，我曾生在一個說一字台語要罰五塊的年代。因為這樣，自己台語也就越來越不會講，影響所及，我女兒在學校的鄉土語言課也因為欠缺練習環境而學得很破，甚至很排斥說台語。因為這次的戲劇演出，我為了背好台詞，常在家中對著小孩演練台語，甚至講得十分誇張，還把台詞套入平常的對話裡，常逗得她們姐弟倆樂不可支，我女兒這才領悟到台語的音調，還是最能貼切的傳達許多當下的心情。於是，她開始想好好學台語，於是，這竟成了我這次演出的意外收穫。

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【現身‧獻聲】講台‧舞台（美娟老師）
 
上台，下台。
場景轉換，從教室變成舞台。
向來不是個演員的料，也一向自知無演戲的天分，但是，人生原本就是不同角色身分的轉換，因此，從沉靜寡言的學生成為滔滔不絕的老師，再突然上了舞台嬉笑怒罵，變成戲中的一分子。
在幾位老師的熱情吆喝之下，一群人動員起來，好像又拾回大學時代的衝勁與熱情，在舞台上下聯繫起了專屬於這個群體的記憶與情感，許多個午後，我們從個人的講台下場，登場搬演出一個群構的舞台，情緒語言肢體的流轉間，也有了溫暖的人情交流。在那樣的場景之下，才突然明白：
原來，這是幾位老師退休前，送給我們這些留在崗位上的人的一份禮物。

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【現身‧獻聲】租青龍戲服趣（馨之老師）
 
包公／馨之老師
（點下圖即可有大圖顯示）
 

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【現身‧獻聲】意義與追尋（祥瑞老師）
 
歲月帶來了世間的責任與情感的考驗，增加了經歷，卻也耗損了精神，疲倦越深，越起離析之意，而自覺越多，則越理解苦處，生命的過程是豐厚而精采，而純無之心卻漸漸矇蔽。
    ——黃小黛〈幸福行事曆│『奚淞：尋找一棵菩提樹』〉
過去，你為你的教學，下了「最苦與最樂」的定義：苦者任重道遠，雖不至死而後已，但你知道你的個性，你需要賣命；也因為你的個性、你的賣命，你知道當終有所成時，不敢說能孕育英才，但教而能長的喜悅是你牽掛而豐樂的。
然而，當責任、經驗和變動三者軋在一起時，憒亂的心思總是難耐，這時多麼盼望有趟旅程，可以澄靜心思，誠敬面對問題。那是一種尋找，找尋為外象遮蔽的初心。
這一年，你空降高三，接了新班級，一切以為能夠迎刃而解，卻是履步維艱，層層疊疊、大小不一的狀況不斷，已是這樣的疲憊。可你竟然還分別接下了耕宇協助國科會的子計畫，為的是興趣也是還份人情；答應了孝誠與孫細的軟橋計畫，看到了對人文與在地的執著；你還在上學期末應允了陳老師，忙了又忙是為了什麼？連你的爸媽都不解地抱怨著你何時才願意回到普通生活？
可是，那一句「傳承教育良善美好的價值」吸引住你的心！
誠然，從大夥玩戲，到現在舉辦公演研習，成員戰戰兢兢卻也在台上展現不同以往的角色性格，看得過癮也玩得盡興！更重要的是，幕與幕連結間的安排，大家提點子、飆創意，好似另一場集體創作，體驗與分享是收穫滿滿的最大關鍵。
至於角色，時裝的你是本色演出，但這也讓你回頭觀顧尤其是這半年多面對教學現場的情緒，既然「還是應該要繼續努力地把課給上下去才是」，那有沒有更好的選擇，扣掉最容易的放任甚至放棄？而古裝的你，角色台詞不多，但威勢和眼神無法突破，更重要的是，看來真該好好減重，現在可體會到演藝人員鏡頭前的身材壓力了。
台上的戲，四月十五日演出後就散了，而這也是一趟旅程，沐浴在舞台燈光下的精彩，手持初衷的美好；台下的戲正繼續著，苦樂相隨但良善的價值迷人，一切值得！
 

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【散戲‧續戲】戲，是這樣排練出來的！（首波劇照公開）
 
一齣戲要完成，真是像起一番大事業般，人力物力缺一不可、天時地利人和樣樣得俱全！
可是我們做到了！一群非劇團專業的國文老師，憑著信念與熱情，從今年元月起心動念至今，即使連寒假都相約回學校排戲、練習，我們即將有所成，而這所成也將於99年4月15日下午分享給您！
歡迎相招來看戲、鬥陣來續戲！
【首波側拍劇照，歡迎點閱】（感謝蘇佩鈴老師提供）

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                                      傳真號碼：02-28234618
【臺北市立中正高級中學新聞稿   請轉交文教記者】
【發稿日期】99年3月10日
【主    題】
3D的國文課  我們演給你看！
《散戲‧續戲》——國文科創新教學活動

活動時間：99年4月15日（星期四）13：30～15：30 
活動地點：中正高中藝德樓五樓演奏廳
【臺北報導】
    講台的距離有多遠？如果國文課本裡，只是一篇篇似懂非懂的文章、一個個冰冷堆砌的文字，那麼講台可能成了一道藩籬，一個非常疏離的舞台。如果活絡講台成為熱鬧舞台，透過戲劇的呈現，引領學生遊走文學、戲劇與人生之間，帶領學生穿梭虛擬與真實的3D世界。
    2010年4月15日下午在中正高中藝德樓演奏廳將由中正高中國文科老師共同以戲劇的表演方式來完成這堂由三層故事交織而成的3D國文課。
    這齣舞台劇，是依據作家洪醒夫的短篇小說〈散戲〉改編而成。小說中，藉由一個歌仔戲團的沒落，傳達了新舊時代交替中美好價值的消失，與時代人物內心的掙扎。而這齣民國99年的新〈散戲〉，則是表現出高中國文老師們教學困境，與對美好價值的追尋。這樣的國文課，除了延伸課內學習外，更希望能鼓舞教師們嘗試與投入創新教學的驚豔，我們相信國文課的春天一定會再回來，只要我們這些國文老師一起努力！這是一場教師自發性的團隊教學，動力十足，即使時間難籌與經費拮据，相信在荊棘中，依然會綻放出璀璨的玫瑰！
    2010年4月15日下午，竭誠歡迎一起鬥熱鬧，來看戲！
～本次活動深具教育意義及文化價值‧歡迎媒體記者朋友踴躍採訪報導～

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